Sprachförderung am Übergang Kindergarten und Grundschule. Gemeinsame Aufgabe - gemeinsame Qualifizierung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Müller, Anja; Geyer, Sabrina; Smits, Katinka
Titel	Sprachförderung am Übergang Kindergarten und Grundschule. Gemeinsame Aufgabe - gemeinsame Qualifizierung.
Quelle	In: Frühe Bildung, 4 (2015) 1, S. 51-52Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Zusatzinformation	Forschungsdaten, Studiendetails und Erhebungsinstrumente
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2191-9186; 2191-9194
DOI	10.1026/2191-9186/a000195
Schlagwörter	Kind; Kindergartenalter; Übergang Vorschulstufe - Primarstufe; Grundschule; Sprachförderung; Sprachbildung; Grundschulalter; Kindergartenkind
Abstract	Im Fokus des Beitrags stehen die Sprachförderkompetenzen von pädagogischen Fachkräften (PFK) aus Kita und Grundschule und speziell die Frage, ob diese für die gemeinsame Aufgabe der Sprachförderung am Übergang Kita-Grundschule über eine einheitliche Kompetenzbasis verfügen. Dazu werden Ergebnisse aus einer Studie zum sprachlichen Fachwissen von PFK vorgestellt und entsprechende Qualifizierungsbedarfe aufgezeigt. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2025/1

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