Forschungsdaten Bildung - Details zur Studie:
PROfessio - Wissen und Handeln in der Sprachförderung zwischen KiTa und Grundschule
Das Projekt untersuchte die Kompetenzen sowie die Professionalisierung von pädagogischen Fachkräften im Bereich der Sprachförderung anhand der zentralen Dimensionen Fachwissen und Handlungskompetenz. Die Studie fokussierte hierbei das Fachwissen und die sprachliche Handlungskompetenz von pädagogischen Fachkräften (PFK), die mit Kindern zwischen 0,6 bis 3 Jahren bzw. mit Kindern im Vorschulalter Sprachförderung in Kleingruppen durchführen. Dazu wurden das Fachwissen der PFK über sprachwissenschaftliche Grundlagen, Erstspracherwerb und Zweitspracherwerb, Sprachstandserhebung und Sprachförderung erhoben und die sprachliche Handlungskompetenz in der Fördersituation erfasst. Für die PFK, die mit Vorschulkindern arbeiten, wurde darüber hinaus die Veränderung des Fachwissens und der Handlungskompetenz im Verlauf einer projektintern konzipierten Fortbildungssequenz erfasst. (DIPF/Projekt)
Studien- und Projektinformationen
| Laufzeit | 10/2011 - 09/2014 |
|---|---|
| Projektleitung | Schulz, Petra; Müller, Anja |
| Beteiligte Wissenschaftler/innen | Geist, Barbara; Geyer, Sabrina; Smits, Katinka |
| Beteiligte Institution(en) | Goethe-Universität Frankfurt am Main IDeA-Zentrum für individuelle Entwicklung und Lernförderung |
| Kontakt des Projekts | anjamueller@em.uni-frankfurt.de p.schulz@em.uni-frankfurt.de |
| Projektwebsite | www.idea-frankfurt.eu/de/forschung/schwerpunkte/professionalisierung/professio; www.uni-frankfurt.de/46714617/PROfessio |
| Schlagwörter | Pädagogische Fachkraft; Fachwissen; Sprachförderung; Deutsch als Zweitsprache; Deutsch als Fremdsprache; Elementarbereich; Primarbereich; Kindergarten; Grundschule; Übergang; Handlungskompetenz; Vorschulalter; Kleinkind; Professionalisierung; Fragebogenerhebung; Test; Videoanalyse; Deutschland |
| Forschungs-/Förderprogramm | Individual Development and Adaptive Education of Children at Risk (IDeA) Schwerpunkt: Professionalisierung |
| Förderung | Landes-Offensive zur Entwicklung wissenschaftlich-ökonomischer Exzellenz (LOEWE), Hessisches Ministerium für Wissenschaft und Kunst |
| Untersuchungsdesign | Querschnitt; Längsschnitt |
| Untersuchungsgebiet (geogr.) | Deutschland (Berlin; Hessen; Rheinland-Pfalz) |
| Untersuchungseinheit | Lehrkräfte; Pädagogisches Personal; Vorschulkinder |
| Population / Stichprobe | Krippenfachkräfte (N=25); Kita-Fachkräfte (N=35); Grundschullehrkräfte (N=10); Kinder im Alter von 1,9 bis 2,9 Jahren (N=27); Kinder im Alter von 4,9 bis 5,7 Jahren (N=90) |
Publikationen
| Projektbezogene Publikationen (Auswahl) | Müller, Anja; Schulz, Petra; Geyer, Sabrina; Smits, Katinka: Sprachförderung - Professionalisierung von pädagogischen Fachkräften im Elementarbereich. - Aus: Entwicklungsverläufe verstehen - Kinder mit Bildungsrisiken wirksam fördern. Forschungsergebnisse des Frankfurter IDeA-Zentrums. Stuttgart: Verlag W. Kohlhammer (2017), S. 441-454, URL: http://www.ciando.com/ebook/bid-2294623; http://www.ciando.com/ebook/bid-2294624; http://www.kohlhammer.de/wms/instances/KOB/appDE/nav_ Geyer, Sabrina; Müller, Anja: Frühe sprachliche Bildung und Sprachförderung von Kindern im Alter von 0 bis 3 Jahren. Eine Analyse der Bildungspläne der Bundesländer. - In: Frühe Kindheit, 17 (2014) 5, S. 44-49 - ISSN: 1435-4705 Blechschmidt, Anja (Hrsg.); Schräpler, Ute (Hrsg.): Frühe sprachliche Bildung und Inklusion. - Basel: Schwabe (2014), 176 S. - Treffpunkt Logopädie. 1 - ISBN: 3-7965-3353-1; 978-3-7965-3353-2 Klages, Hana (Hrsg.); Pagonis, Giulio (Hrsg.); Tagung Linguistisch fundierte Sprachförderung und Sprachdidaktik (2013 : Heidelberg): Linguistisch fundierte Sprachförderung und Sprachdidaktik. Grundlagen, Konzepte, Desiderate. - Berlin u.a.: de Gruyter (2015), VIII, 276 S., URL: https://doi.org/10.1515/9783110355109; http://www.ciando.com/ebook/bid-1955396 - DaZ-Forschung. 7 - ISSN: 2192-371X - ISBN: 3-11-035504-3; 978-3-11-035504-8 Betz, Tanja (Hrsg.); Cloos, Peter (Hrsg.): Kindheit und Profession. Konturen und Befunde eines Forschungsfeldes. - Weinheim u.a.: Beltz Juventa (2014), 291 S. - Kindheitspädagogische Beiträge - ISBN: 3-7799-2553-2; 978-3-7799-2553-8 Müller, Anja; Geist, Barbara; Schulz, Petra: Wissen und Handeln von Sprachförderkräften im Elementar- und Primarbereich. - In: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 8 (2013) 4, S. 491-497, URL: https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0168-ssoar-392056 - ISSN: 1862-5002; 2193-9713 Müller, Anja; Geyer, Sabrina; Smits, Katinka: Sprachförderung am Übergang Kindergarten und Grundschule. Gemeinsame Aufgabe - gemeinsame Qualifizierung. - In: Frühe Bildung, 4 (2015) 1, S. 51-52, URL: https://doi.org/10.1026/2191-9186/a000195 - ISSN: 2191-9186; 2191-9194 |
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