Evidence of an Adaptive Level Grading Practice through a Causal Approach.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Gallini, Joan
Titel	Evidence of an Adaptive Level Grading Practice through a Causal Approach.
Quelle	In: Journal of Experimental Education, 50 (1982) 4, S. 188-94Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Forschungsbericht; Academic Ability; Adaptation Level Theory; Elective Courses; Grade Point Average; Grading; Higher Education; Majors (Students); Student Participation + Suchen Sie Ihr Suchwort? Elective course; Wahlkurs; Notengebung; Schulnote; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Schülermitarbeit; Schülermitwirkung; Studentische Mitbestimmung
Abstract	The adaptation level theory in grading implies that students select major programs whose grading practices are realistic with their ability. A causal approach using a system of multiple equations was used to investigate this theory. The results lent support to occurrence of the adaptive grading practice. (Author/CM)
Begutachtung	Peer reviewed
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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