Der Mythos 'Neutralität' in Schule, politischer Bildung und Lehrer*innenhandeln.

Autor/in	Wohnig, Alexander
Titel	Der Mythos 'Neutralität' in Schule, politischer Bildung und Lehrer*innenhandeln. Paralleltitel: The myth of 'neutrality' in schools, citizenship education, and teachers' actions.
Quelle	In: Die Deutsche Schule, 117 (2025) 1/2, S. 87-93Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0012-0731; 2699-5379
DOI	10.25656/01:33702 10.31244/dds.2025.02.08
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-337022
Schlagwörter	Schule; Politische Bildung; Neutralität (Pol); Lehrer; Strategie; Deutschland
Abstract	Der Beitrag begründet die These, dass schulische Bildung nie neutral sein kann, indem der politische Ort Schule auf der Ebene der Institution, auf der Ebene der politischen Bildung und auf der Ebene des Lehrer*innenhandelns beleuchtet wird. Der Mythos ‚Neutralität‘ wird dabei als politische Strategie sichtbar, die vor allem kritische Standpunkte aus Schule und pädagogischem Handeln verbannen will. (DIPF/Orig.) The article justifies the thesis that school education can never be neutral by examining the political location of schools at the level of the institution, at the level of citizenship education and at the level of teachers’ actions. The myth of ‘neutrality’ emerges as a political strategy that primarily aims to banish critical viewpoints from schools and pedagogical action. (DIPF/Orig.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main