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Autor/inTerhart, Ewald
TitelUeberaltertes Kollegium = schlechte Schule? Befunde und Ueberlegungen zu einem schulpaedagogischen und bildungspolitischen Problem.
QuelleIn: Die deutsche Schule, 83 (1991) 4, S. 408-423Infoseite zur Zeitschrift
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BeigabenLiteraturangaben
Sprachedeutsch
Dokumenttyponline; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0012-0731; 0340-4099; 2699-5379
DOI10.25656/01:31254
URNurn:nbn:de:0111-pedocs-312542
SchlagwörterBiografieforschung; Empirische Untersuchung; Fremdeinschätzung; Selbsteinschätzung; Zufriedenheit; Bildungspolitik; Schule; Schulpädagogik; Lehrer; Altersstruktur; Beruf; Berufsbiografie; Berufsforschung; Internationaler Vergleich; Qualität
AbstractDieser Beitrag, im Rahmen eines Forschungsprojekts der Universität Lüneburg entstanden, konzentriert sich mit seiner Titelfrage auf einen zentralen Streitpunkt der gegenwärtigen Schuldebatte: Führt die veränderte Altersstruktur der Lehrerschaft geradezu zwangsläufig zu einem Qualitätsverlust von Schule? Die international vorliegenden Untersuchungsbefunde lassen keineswegs eine klare Antwort zu und verweisen vielmehr auf künftige Forschungsaufgaben, um bildungs- und professionspolitische Entscheidungen auf eine sicherere Grundlage zu stellen. (DIPF/Orig.).
Erfasst vonStaatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung, München
Update1994_(CD)
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