Lehrer-Werden, Lehrer-Sein und Lehrer-Bleiben. Probleme der Lehrerbiographie.

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Autor/in	Czerwenka, Kurt
Titel	Lehrer-Werden, Lehrer-Sein und Lehrer-Bleiben. Probleme der Lehrerbiographie.
Quelle	In: Die deutsche Schule, 83 (1991) 4, S. 392-407Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0012-0731; 0340-4099; 2699-5379
DOI	10.25656/01:31253
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-312531
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Arbeitsbelastung; Bewältigung; Burnout-Syndrom; Konflikt; Psychischer Faktor; Selbsteinschätzung; Zufriedenheit; Lebensalter; Lehrer; Geschlecht; Stress; Beruf; Berufsbiografie; Berufsproblem; Professionalisierung; Berufsbild; Berufsrolle; Quantitative Angaben; Selbstverständnis
Abstract	Forschungsmethode: empirisch, biographische Methode, Sekundaeranalyse, Interview. Der Autor fuehrt exemplarisch (an eigenem Interview-Material) in das Problemfeld der Berufsbiographien von Lehrerinnen und Lehrern ein, "stellt wesentliche Befunde der biographisch orientierten Lehrerberufsforschung vor und macht dabei insbesondere auf altersgruppen- und geschlechtsspezifische Belastungsmerkmale im Lehrerverlauf sowie auf typische Unterschiede in der Bewaeltigung des "Burnout"-Syndroms aufmerksam". (IAB2).
Erfasst von	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung, Nürnberg
Update	1996_(CD)

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