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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
AutorenRichter, Tobias; Isberner, Maj-Britt; Naumann, Johannes; Neeb, Yvonne
TitelLexical quality and reading comprehension in primary school children.
QuelleIn: Scientific studies of reading, 17 (2013) 6, S. 415-434
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Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN1088-8438; 1532-799X
DOI10.1080/10888438.2013.764879
SchlagwörterLesekompetenz; Rechtschreibung; Kompetenz; Grundschule; Schüler; Textverständnis; Test; Computer; Vergleichsuntersuchung; Deutschland;
AbstractIn a cross-sectional study, we examined the relationship between the quality of lexical representations and text comprehension skill in German primary school children (Grades 1-4). We measured the efficiency and accuracy of orthographical, phonological, and meaning representations by means of computerized tests. Text comprehension skill was assessed with a standardized reading test with questions requiring recognition of text information and inferencing. Both the accuracy of and the efficiency of access to the three types of lexical representations contributed to explaining interindividual variation in text comprehension skill. Results from a path-analytic model suggest a specific causal order of the three components of lexical quality with the quality of meaning representations partly mediating the effects of form representations. (Orig.).
Erfasst vonDIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
UpdateNeueintrag 2018-08
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