Die lebendige Wechselwirkung mit der Welt. Wilhelm von Humboldts Begriff der Bildung.

Autor/in	Ziegler, Ursula
Titel	Die lebendige Wechselwirkung mit der Welt. Wilhelm von Humboldts Begriff der Bildung.
Quelle	In: Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 87 (2011) 2, S. 193-210Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0507-7230; 2589-0581
DOI	10.1163/25890581-087-02-90000002
Schlagwörter	Bildungsbegriff; Freiheit; Kausalität; Dialog; Entwicklung; Welt; Individuum; Humboldt, Wilhelm von
Abstract	In seinen frühen Schriften und Fragmenten wendet sich Humboldt insbesondere historischen, politischen und anthropologischen Problemstellungen zu. Dennoch bezeugen gerade diese Abhandlungen ein vielfaches Ringen um die Frage, wie der Prozess der Bildung, verstanden als eine Formung und Entwicklung des Menschen, begreifbar und damit auch darstellbar zu machen sei. Auf der Grundlage dieser Schriften soll im Folgenden in vier Schritten der Frage nachgegangen werden, welche Voraussetzungen und Konzeptionen Humboldts Begriff der Bildung konstituieren. Im Zentrum des ersten Schrittes steht Humboldts Vorstellung der Wechselwirkung des Menschen mit der Welt. Diesem Verständnis der Wechselwirkung - die in den frühen Schriften den Kern des Humboldtschen Bildungsbegriffes darstellt - liegt eine bestimmte Auffassung des Mensch-Welt-Verhältnisses zugrunde (Kap. 2). Daran anschließend werden die Begriffe der Mannigfaltigkeit und Freiheit - für Humboldt zwei Grundbedingungen menschlicher Bildung - (Kap. 3), das dialogische Moment (Kap. 4) und schließlich die Frage der Orientierung und des Zwecks von Bildung in Humboldts Denken erörtert (Kap. 5). Zum Abschluss werden einzelne Impulse Humboldts herausgegriffen und hinsichtlich ihrer heutigen Aktualität befragt. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2012/3