Förderung des Aufbaus mentaler Zahlrepräsentationen im Grundschulalter.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Obersteiner, Andreas; Ufer, Stefan; Reiss, Kristina
Titel	Förderung des Aufbaus mentaler Zahlrepräsentationen im Grundschulalter.
Quelle	Aus: Beiträge zum Mathematikunterricht 2010 Online. (2010) [4 S.] PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Zusatzinformation	Forschungsdaten, Studiendetails und Erhebungsinstrumente
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
DOI	10.17877/DE290R-11867
Schlagwörter	Bildungsforschung; Empirische Untersuchung; Interventionsstudie; Schuljahr 01; Schuljahr 02; Grundschule; Schüler; Lernsoftware; Fachdidaktik; Arithmetik; Mathematikunterricht; Mathematische Kompetenz; Zahl; Zahlenverständnis; Training; Darstellung; Kompetenzentwicklung; Forschungsprojekt; Deutschland
Abstract	Es wird zunächst der theoretische Rahmen des Themas erläutert. Sodann werden mit MenZa ein Projekt zur Förderung mentaler Zahlrepräsentationen vorgestellt und erste Ergebnisse präsentiert. (DIPF/Mar.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2011/3

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