Literaturnachweis - Detailanzeige
Autor/inn/en | Hartnuß, Birger; Maykus, Stephan |
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Titel | Schule als demokratischer Ort und partnerschaftlich orientiertes Lernzentrum im Gemeinwesen. Zehn Thesen zu bürgergesellschaftlichen Entwicklungspotenzialen von (Ganztags-)Schulen. |
Quelle | In: Lernende Schule, 11 (2008) 43, S. 7-9 |
Zusatzinformation | Forschungsdaten, Studiendetails und Erhebungsinstrumente |
Sprache | deutsch |
Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
ISSN | 1435-1692 |
Schlagwörter | Demokratische Bildung; BLK (Bund-Länder-Kommission für Bildungsplanung und Forschungsförderung); Förderung; Schule; Ganztagsschule; Soziale Kompetenz; Programm; Demokratie; Bürgertum; Deutschland |
Abstract | Die [in diesem Beitrag] vorgestellten Thesen basieren auf der Expertise "Mitbestimmen, mitmachen, mitgestalten. Entwurf einer bürgergesellschaftlichen und sozialpädagogischen Begründung von Chancen der Partizipations- und Engagementförderung in ganztätigen Lernarrangements", die von [den Autoren] im Auftrag des BLK-Programms "Demokratie lernen und leben" erstellt wurde. (DIPF/Orig.). |
Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main |
Update | 2009/3 |