Leistungsrückmeldungen an Grundschulen im Rahmen der Internationalen Grundschul-Lese-Untersuchung (IGLU).

Autor/in	Schwippert, Knut
Titel	Leistungsrückmeldungen an Grundschulen im Rahmen der Internationalen Grundschul-Lese-Untersuchung (IGLU). Paralleltitel: Performance-related feedback within PIRLS Germany (IGLU).
Quelle	In: Empirische Pädagogik, 18 (2004) 1, S. 62-81Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 30; Abbildungen 4; Tabellen 1
Zusatzinformation	Forschungsdaten, Studiendetails und Erhebungsinstrumente
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0931-5020
Schlagwörter	Bildungsforschung; Empirische Forschung; Fragebogenerhebung; Schulentwicklung; Grundschule; Lehrer; Schüler; Schulleistung; Schülerleistung; Feedback; Mathematik; Naturwissenschaften; Leistung; Qualitätssicherung; IGLU (Internationale Grundschul-Lese-Untersuchung); Deutschland
Abstract	Im Rahmen der Internationalen Grundschul-Lese- Untersuchung (IGLU) wurden den beteiligten Lehrkräften Rückmeldungen über den Leistungsstand der von ihnen unterrichteten Kinder im Hinblick auf Leseverständnis-, Mathematik- und Naturwissenschaftsleistungen angeboten. Rund die Hälfte der Lehrkräfte nahm dieses Angebot an - die Rückmeldungen wurden dabei an die Privatadresse der Lehrkräfte gesandt, so dass sie die Ergebnisse nach eigenem Ermessen mit Kollegen oder Vorgesetzten besprechen konnten. Neben der Entwicklung und Gestaltung der in IGLU bereitgestellten Rückmeldungen wird in diesem Beitrag auch deren Rezeption vorgestellt und interpretiert, die anhand eines kurzen, an die Lehrkräfte versandten Fragebogens ermittelt wurde. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2005_(CD)