Angekommen? Kompetenzorientierung im Geschichtsunterricht. Beobachtungen aus der zweiten Phase der Lehrkräftebildung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Bühl-Gramer, Charlotte; Kilau, Mona
Titel	Angekommen? Kompetenzorientierung im Geschichtsunterricht. Beobachtungen aus der zweiten Phase der Lehrkräftebildung.
Quelle	In: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht, 77 (2026) 1/2, S. 59-70Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben; Internetadressen; Anmerkungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0016-9056
Schlagwörter	Lehrerbildung; Fachkompetenz; Kompetenzorientierung; Unterrichtsgestaltung; Unterrichtsplanung; Fachdidaktik; Geschichte (Histor); Geschichtsunterricht; Implementierung; Bayern; Deutschland
Abstract	Der Beitrag widmet sich der Frage, ob und inwiefern das Konzept der Kompetenzorientierung inzwischen im Handlungsraum des Geschichtsunterrichts angekommen ist. Dafür wurden 20 Seminarlehrkräfte an Gymnasien, die in Bayern für die zweite Phase der Lehrkräftebildung zuständig sind, befragt. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2026/4

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