Narrative Sätze und historische Sinnbildung. Zur narrativen Kompetenz im Geschichtsunterricht der Sekundarstufe II.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Sandkühler, Thomas
Titel	Narrative Sätze und historische Sinnbildung. Zur narrativen Kompetenz im Geschichtsunterricht der Sekundarstufe II.
Quelle	In: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht, 77 (2026) 1/2, S. 26-44Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben; Internetadressen; Anmerkungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0016-9056
Schlagwörter	Sinn; Sekundarstufe II; Fachkompetenz; Narrative Kompetenz; Fachdidaktik; Geschichte (Histor); Geschichtsunterricht; Historisches Denken; Narration; Deutschland
Abstract	Lehrkräfte haben Vorbehalte gegen die Kompetenzorientierung im Fach Geschichte. Dieser Forschungsbefund wird einerseits bestätigt, andererseits durch den Befund relativiert, dass Kompetenzförderung in aktuellen Geschichtsschulstunden in der gymnasialen Oberstufe Brandenburgs stattgefunden hat. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2026/4

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