Konkretion statt Beliebigkeit. Plädoyer für eine Neuausrichtung der Operatorenpraxis im Fach Geschichte.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Husemann, Charlotte; Bernhardt, Markus; Handro, Saskia
Titel	Konkretion statt Beliebigkeit. Plädoyer für eine Neuausrichtung der Operatorenpraxis im Fach Geschichte.
Quelle	In: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht, 77 (2026) 5/6, S. 253-265Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0016-9056
Schlagwörter	Bildungswesen; Lehrer; Curriculum; Schulbuch; Geschichtsunterricht
Abstract	Operatoren haben im Fach Geschichte zentrale Steuerungs- und Orientierungsfunktionen. Aber es fehlt an geschichtsdidaktischer Systematisierung, geschichtsmethodischer Operationalisierung und fachsprachlicher Konkretion. Der Beitrag entwickelt eine Agenda zur Neuausrichtung des Operatoreneinsatzes.
Erfasst von	Leibniz-Institut für Bildungsmedien \| Georg-Eckert-Institut (GEI), Braunschweig
Update	2026/4

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