Fallarbeit mit "bedeutungsvollen Lernereignissen". Kasuistik, die involviert.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Stumpner, Stephan; Plaimauer, Christine
Titel	Fallarbeit mit "bedeutungsvollen Lernereignissen". Kasuistik, die involviert.
Quelle	In: Journal für LehrerInnenbildung, 26 (2026) 2, S. 102-112Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1681-7028; 2629-4982
DOI	10.25656/01:36089 10.35468/jlb-02-2026-08
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-360893
Schlagwörter	Urteilsbildung; Lehrerbildung; Unterrichtspraxis; Unterricht; Kasuistik; Überzeugung; Reflexivität
Abstract	Der Beitrag versteht Kasuistik als mögliche Antwort auf die "strukturelle Ungewissheit" pädagogischen Handelns. Vorgestellt wird ein an der PH OÖ entwickelter Ansatz, der mit "bedeutungsvollen Lernereignissen", also narrativ verdichteten Praxiserfahrungen von Studierenden, arbeitet. Im Zentrum steht die Involviertheit als Bedingung reflexiver Urteilsbildung. Fallarbeit dient dabei nicht der Instruktion pädagogischen Handelns, sondern der Explikation und argumentativen Prüfung eigener Deutungs- und Bewertungsmuster. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2026/4

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