Videobasierte Fallarbeit in der Lehrkräftebildung. Vorgehensweise und Herausforderungen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Wilm, Gianna; Böse, Sarah
Titel	Videobasierte Fallarbeit in der Lehrkräftebildung. Vorgehensweise und Herausforderungen.
Quelle	In: Journal für LehrerInnenbildung, 26 (2026) 2, S. 90-101Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1681-7028; 2629-4982
DOI	10.25656/01:36088 10.35468/jlb-02-2026-07
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-360882
Schlagwörter	Lehrerbildung; Videoanalyse; Videoaufzeichnung; Antinomie; Kasuistik; Hochschuldidaktik; Handreichung
Abstract	In diesem Beitrag wird die Vorgehensweise von hochschuldidaktischen Handreichungen zur Umsetzung videobasierter Fallarbeit in der Lehrkräftebildung vorgestellt. Am Beispiel einer Handreichung zu Antinomien im Lehrer*innenhandeln, die im Rahmen des Projektes "Inklusive Lehrer_innenbildung" (iLeb) an der Universität Hildesheim entwickelt und erprobt wurde, werden die durch den wiederkehrenden Einsatz in der Lehre identifizierten Herausforderungen bei der rekonstruktiven Fallarbeit erörtert und mit Befunden aus der Begleitforschung des Projektes angereichert. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2026/4

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