Der Wickedness von BNE mit multimodalen Vignetten begegnen. Ein fachdidaktischer Beitrag zur reflexiven Lehrkräftebildung.

Autor/inn/en	Hennig, Pauline; Flucher, Elena; Raschke, Nicole; Pettig, Fabian
Titel	Der Wickedness von BNE mit multimodalen Vignetten begegnen. Ein fachdidaktischer Beitrag zur reflexiven Lehrkräftebildung.
Quelle	In: Journal für LehrerInnenbildung, 26 (2026) 2, S. 54-67Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1681-7028; 2629-4982
DOI	10.25656/01:36085 10.35468/jlb-02-2026-04
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-360859
Schlagwörter	Lehrerbildung; Fachdidaktik; Geografieunterricht; Kasuistik; Reflexion (Philosophie); Bildung für nachhaltige Entwicklung; Professionalisierung; Problem; Vignette (Methode)
Abstract	Der Beitrag führt unter besonderer Berücksichtigung der Wickedness von BNE aktuell diskutierte Herausforderungen des Unterrichtens nachhaltigkeitsbezogener Themen auf inhaltlicher, pädagogisch/didaktischer sowie struktureller Ebene zusammen. Im Kontext einer reflexiven Lehrkräftebildung skizzieren die Autor*innen daran anschließend multimodale Vignetten als eine Möglichkeit, Nicht-Eindeutigkeiten, Komplexitäten und Dynamiken von BNE-Praxis über den Moment hinaus erfahrbar zu machen, sowie als Lerngelegenheit zur Professionalisierung (angehender) Lehrkräfte im Umgang mit Kontroversität und Unsicherheit. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2026/4