Was beeinflusst die Generierung von BNE-Bildungsangeboten in kommunalen Bildungslandschaften?

Autor/in	Eulenberger, Jörg
Titel	Was beeinflusst die Generierung von BNE-Bildungsangeboten in kommunalen Bildungslandschaften? Paralleltitel: What influences the generation of ESD education programs in municipal educational landscapes?
Quelle	In: Journal for educational research online, 18 (2026) 1, S. 3-30Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1866-6671
DOI	10.25656/01:35948 10.31244/jero.2026.01.01
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-359486
Schlagwörter	Bildungsmanagement; Bildung für nachhaltige Entwicklung; Gemeinde (Kommune); Nachhaltigkeit; Umfrage; Angebot; Modell; Deutschland
Abstract	Der Nationale Aktionsplan Bildung für nachhaltige Entwicklung von 2017 fordert den "Aufbau von Bildungslandschaften mit BNE-Fokus" (Nationale Plattform Bildung für nachhaltige Entwicklung, 2017, S. 92). Ziel dieser bildungspolitischen Strategie ist es, allen Menschen Bildung für nachhaltige Entwicklung zu ermöglichen. Vereinfacht ausgedrückt ist es das Ziel, die Quantität der BNE-Bildungsangebote für alle Altersgruppen im kommunalen Raum zu erhöhen. Auch wenn mittlerweile ein erster heuristisch-theoretischer Entwurf vorliegt, der Auskunft darüber gibt, welche Aspekte eine "Bildungslandschaft mit BNE-Fokus" kennzeichnen (vgl. Eulenberger, 2024), ist die Frage, in welchen Verhältnissen und Interdependenzen diese zueinanderstehen, empirisch völlig offen. Der vorliegende Beitrag versucht anhand von Daten des BNE-Kompetenzzentrums und mit Hilfe eines Pfadmodells erste Schritte zur empirischen Aufklärung dieses Feldes zu leisten. Die statistische Schätzung des Pfadmodells der Regelungsstruktur zur Generierung von BNE-Bildungsangeboten in kommunalen Bildungslandschaften ergab zum einen, dass alle theoretisch postulierten Modellaspekte hinsichtlich der Regelungsstruktur Relevanz besitzen. Zum anderen zeigte sich, dass der Netzwerkaspekt der zentrale Mediator hinsichtlich der Generierung von BNE-Bildungsangeboten zu sein scheint. Dies spricht dafür, zukünftig bei der Bearbeitung der verschiedenen Aspekte kommunaler Bildungslandschaften mit BNE-Fokus die jeweiligen Funktion der Strukturelemente für die Netzwerkarbeit stärker zu berücksichtigen. (DIPF/Orig.). The 2017 National Action Plan on Education for Sustainable Development calls for the 'development of educational landscapes with an ESD focus' (National Platform on Education for Sustainable Development, 2017, p. 92). The aim of this education policy strategy is to enable education for sustainable development for all people. Put simply, the aim is to increase the quantity of ESD education programmes for all age groups in the local area. Even if a first heuristic-theoretical draft is now available, which provides information on which aspects characterise an 'educational landscape with an ESD focus' (cf. Eulenberger, 2024), the question of the relationships and interdependencies between these is empirically completely open. Using data from the ESD Competence Centre and with the help of a path model, this article attempts to take the first steps towards empirical clarification of this field. The statistical estimation of the path model of the regulatory structure for the generation of ESD education programmes in municipal educational landscapes revealed on the one hand that all theoretically postulated aspects of the model are relevant with regard to the regulatory structure. On the other hand, it was shown that the network aspect appears to be the central mediator with regard to the generation of ESD education programmes. This suggests that in the future, when working on the various aspects of municipal educational landscapes with an ESD focus, greater consideration should be given to the function of networking. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2026/4