Erste Evaluation des Konzepts zur Weiterbildung pädagogischer Fachkräfte zur ressourcenorientierten Begegnung mit "Herausforderndem Verhalten bei älteren Kindern und Jugendlichen (HeVeJu)".

Autor/inn/en	Fröhlich-Gildhoff, Klaus; Hoffer, Rieke; Rein, Regina; Braner, Katharina
Titel	Erste Evaluation des Konzepts zur Weiterbildung pädagogischer Fachkräfte zur ressourcenorientierten Begegnung mit "Herausforderndem Verhalten bei älteren Kindern und Jugendlichen (HeVeJu)". Paralleltitel: First evaluation of the concept for pedagogues' further education to the issue "ressource orientated professional answers challenging behaviour of elder children and adolscents".
Quelle	In: Perspektiven der empirischen Kinder- und Jugendforschung, 10 (2024) 2, S. 64-85Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben; Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2199-7802
Schlagwörter	Kind; Verhaltensauffälligkeit; Weiterbildung; Sozialpädagogik; Jugendhilfe; Kinderhilfe; Jugendlicher
Abstract	Ein Grund für die hohe Belastung von Fachkräften im Sozial- und Erziehungsbereich sind Kinder und Jugendliche, deren Verhalten als besonders herausfordernd erlebt wird. Das bewährte und positiv evaluierte "Weiterbildungscurriculum zur professionellen Begegnung mit herausforderndem Verhalten in der Kita" (HeVeKi, Hoffer, Fröhlich-Gildhoff, Rönnau-Böse & Grasy Tinius, 2022) war Ausgangspunkt, ein entsprechendes Konzept für Fachkräfte zu entwickeln, die mit älteren Kindern und Jugendlichen arbeiten (HeVeJu, Hoffer, Fröhlich-Gildhoff, Rein & Braner, 2025). Dieses Weiterbildungskonzept wurde an vier Fachveranstaltungen mit pädagogischen Mitarbeiterinnen aus Schulkindbetreuung, ambulanter und stationärer Jugendhilfe sowie Berufsintegration erprobt und basal evaluiert. Die Ergebnisse dieser Evaluation zeigen, dass die angebotenen Inhalte von den Teilnehmerinnen der Fachveranstaltungen - mit sehr unterschiedlichen Qualifikationsniveaus - positiv angenommen wurden, sie Rückmeldungen über neu gewonnene Erkenntnisse geben und Handlungsimpulse für ihre Praxis sehen. (übernommen). One reason for pedagogues' strains in education systems are children and adolescents, who show a stronger challenging behaviour resp. behaviour disorders. The positive evaluated curriculum 'professional answers to challenging behaviour in early childhood institutions' (HeVeKi, Hoffer et al., 2022) was the base for the development of an appropriate concept for professionals, working with elder children and adolescents (HeVeJu, Hoffer et al., 2025). This concept was proved and tested in four further education meetings with pedagogues, working in schools and the youth help and education system. The results of the evaluation show that the curriculums' content fits to the participants of the further education meetings/training sessions. The participants with a great spectrum of different qualifications reported an increase of competencies, more security in possibilities to handle with challenging behaviour and positive impulses for their daily practice. (übernommen).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2026/4