Lehrvideos aus dem Internet. Vermittlung von Geschlechterstereotypen und Diskriminierung am Beispiel simpleclub.

Autor/inn/en	Maurer, Christian; Olbrich, Maria; Schmid, Verena; Rincke, Karsten
Titel	Lehrvideos aus dem Internet. Vermittlung von Geschlechterstereotypen und Diskriminierung am Beispiel simpleclub.
Quelle	In: PhyDid A, Physik und Didaktik in Schule und Hochschule, 22 (2023) 1, S. 43-57Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben; Diagramme
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1865-5521
Schlagwörter	Geschlechterstereotyp; Medieneinsatz; Didaktik; Unterricht; Physikunterricht; Fachunterricht
Abstract	Online-Videos haben für den physikalischen Fachunterricht eine zunehmende Bedeutung. Sie werden von Lernenden auf eigene Initiative herangezogen, aber auch von Lehrkräften in den Unterricht eingebracht. Sie müssen daher als relevante Lernmedien angesehen werden. Die vorliegende Publikation geht der Frage nach, ob die Videos des populären Anbieters simpleclub allgemein akzeptierten Vorgaben zur Rolle und Repräsentanz der Geschlechter gerecht werden. Es zeigte sich, dass in 54 untersuchten Videos weibliche Personen deutlich unterrepräsentiert waren und mehr stereotype als nicht stereotype Darstellungen verwendet wurden. Außerdem wurden keine Wissenschaftlerinnen abgebildet, die Schülerinnen als Identifikationsmöglichkeit hätten dienen können. Bei einem qualitativen Interview mit einer Gelegenheitsstichprobe von sieben Schüler*innen werteten diese ein ausgewähltes Video von simpleclub überwiegend positiv. Der gezeigte Sexismus wurde nur manchmal erkannt und selbst dann nicht generell verurteilt. Allgemein sympathisierten die Schülerinnen eher mit simpleclub als die Schüler, welche dem Unternehmen eher neutral oder negativ eingestellt waren. Online videos are becoming increasingly important in teaching physics. They are used by learners on their own initiative, but are also brought into the classroom by teachers. They must therefore be regarded as relevant learning media. The present publication investigates whether the videos of a currently popular German provider, simpleclub, meet generally accepted guidelines with regard to the role and representation of gender. Research shows that in 54 analyzed videos, females were significantly underrepresented and that more stereotypical than non-stereotypical representations were used. In addition, no female scientists were depicted who could have served as a means of identification for female students. In a qualitative interview with a random sample of seven students, they predominantly rated a selected video from simpleclub mostly positively. The sexism shown was only recognized sometimes and even then, not generally condemned. In general, the female students sympathized more with simpleclub than the male students who were more neutral or negative towards the company. (übernommen).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2026/4