Digitale Professionalisierung als kooperative Wissensproduktion. Perspektiven aus dem "ReTransfer"-Verbundprojekt.

Autor/inn/en	Kanwischer, Detlef; Schulze, Uwe
Titel	Digitale Professionalisierung als kooperative Wissensproduktion. Perspektiven aus dem "ReTransfer"-Verbundprojekt. Paralleltitel: Digital professionalization as collaborative knowledge creation. Perspectives from the "ReTransfer" project.
Quelle	In: Die deutsche Schule, 118 (2026) 2, S. 149-153Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0012-0731; 2699-5379
DOI	10.25656/01:35836 10.31244/dds.2026.02.08
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-358362
Schlagwörter	Schule; Lehrer; Open Educational Resources; Digitalisierung; Forschung; Fortbildung
Abstract	Das Verbundprojekt "ReTransfer" entwickelte und erprobte fachspezifische digitale Fortbildungskonzepte für gesellschaftswissenschaftliche Fächer gemeinsam mit Lehrkräften. Im Zentrum standen digitale Souveränität, offene Bildungspraktiken und digitale Fachkonzepte. Empirische Ergebnisse zeigen hohe Akzeptanz, aber strukturelle Hürden. Für nachhaltigen Transfer sind stabile Infrastrukturen, OER-Kultur und fachspezifische Professionalisierung notwendig. (DIPF/Orig.). The "ReTransfer" project developed and tested digital subject-specific training formats for the social sciences together with teachers. It focused on digital sovereignty, open educational practices, and digital subject concepts. Findings indicate strong acceptance but structural challenges. Sustainable transfer requires robust infrastructures, supportive OER cultures, and subject-specific professional development. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2026/4