Herausforderungen und Gelingensbedingungen für die Umsetzung (quasi-)experimenteller Untersuchungsdesigns im Forschungsfeld Schule.

Autor/in	Gärtner, Holger
Titel	Herausforderungen und Gelingensbedingungen für die Umsetzung (quasi-)experimenteller Untersuchungsdesigns im Forschungsfeld Schule. Paralleltitel: Barriers and enabling conditions for implementing (quasi-)experimental designs in school research.
Quelle	In: Die deutsche Schule, 118 (2026) 2, S. 108-119Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0012-0731; 2699-5379
DOI	10.25656/01:35791 10.31244/dds.2026.02.04
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-357912
Schlagwörter	Interventionsstudie; Forschungsförderung; Schule; Forschung; Forschungsdesign; Quasi-Experiment; Kooperation; Deutschland
Abstract	Die empirische Bildungsforschung in Deutschland ist stark gewachsen, dennoch besteht weiter Bedarf an Erklärungswissen zu wirksamen Förder- und Implementationsansätzen. (Quasi-)Experimentelle Interventionsstudien ermöglichen Aussagen über Wirksamkeit und Effizienz von Maßnahmen, genau diese sind im Schulbereich aber selten. Der Beitrag diskutiert Herausforderungen und Gelingensbedingungen bei der Durchführung solcher Studien sowie Impulse durch Forschungsförderung und Kooperationen mit Landesinstituten. (DIPF/Orig.). Empirical educational research in Germany has grown significantly, yet there is still a need for explanatory knowledge about effective measures and implementation strategies. (Quasi-)Experimental intervention studies enable conclusions to be drawn about the effectiveness and efficiency of measures, but these are rare in the school sector. This article discusses barriers and enabling conditions for conducting such studies, as well as impulses provided by research funding and cooperation with state institutes. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2026/4