"Die Kinder sind auf einer Ebene ernst genommen worden, wie sie es so noch nie erlebt haben". Zur Eröffnung von Gestaltungsräumen im BNE-Unterricht.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Niederhausen, Julia
Titel	"Die Kinder sind auf einer Ebene ernst genommen worden, wie sie es so noch nie erlebt haben". Zur Eröffnung von Gestaltungsräumen im BNE-Unterricht.
Quelle	In: Inter- und transdisziplinäre Bildung, (2026) 1, 14 S.Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2673-7671
DOI	10.5281/zenodo.19046580
Schlagwörter	Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE); Partizipation; Bildungsforschung; Nachhaltige Entwicklung; Gestaltung; Offenheit
Abstract	Bildung für eine nachhaltige Entwicklung zielt im Sinne einer Förderung von Gestaltungskompetenz darauf ab, Schüler*innen zur Reflexion komplexer Situationen zu befähigen und eine eigene, begründete Meinung zu entwickeln. Künstlerische Denk- und Arbeitsweisen können diesen Prozess unterstützen und Gestaltungsräume eröffnen. Die vorliegende Studie untersucht mittels qualitativer Einzelfallanalysen, wie Lehrkräfte ihren Umgang im Unterricht beschreiben, in welchem Themen im Kontext einer Nachhaltigen Entwicklung durch künstlerische Praktiken bearbeitet werden. Die Ergebnisse verdeutlichen, dass insbesondere eine offene Haltung das Potenzial birgt, partizipative Prozesse zu fördern.
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2026/4

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