Preservice teachers' professional learning community re-imagined. Virtual reality teaching circle.

Autor/inn/en	Huang, Yizhen; Richter, Eric; Richter, Dirk
Titel	Preservice teachers' professional learning community re-imagined. Virtual reality teaching circle.
Quelle	In: Journal für LehrerInnenbildung, 26 (2026) 1, S. 150-161Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1681-7028; 2629-4982
DOI	10.25656/01:35648 10.35468/jlb-01-2026-10
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-356483
Schlagwörter	Lehramtsstudent; Lehrerbildung; Lehreraustausch; Lerngemeinschaft; Virtuelle Realität; Professionalisierung; Neugestaltung; Praxisbericht
Abstract	Der Praxisbericht stellt den Virtual Reality Teaching Circle (VR-TC) vor, ein innovatives Modell professioneller Lerngemeinschaften für die erste Phase der Lehrerinnenbildung. Durch die Verbindung von VR-basierten Unterrichtssimulationen, kollegialem Feedback und strukturierter Reflexion sollen authentische und kooperative Lernprozesse ermöglicht werden. Anhand zweier Umsetzungsbeispiele zeigt der Beitrag auf, wie VR-TC zur Weiterentwicklung einer praxisorientierten Lehrerinnenbildung beitragen kann. (DIPF/Orig.). This practical report (Praxisbericht) introduces the Virtual Reality Teaching Circle (VR-TC), an innovative professional learning community (PLC) model for preservice teacher education. Integrating VR simulations, peer feedback, and structured reflection, VR-TC enables authentic, iterative, and collaborative learning. Through two examples of guided and self-organized implementations, the report proposes using this model to reimagine practice-based teacher education as a collective, technology-enhanced, and scalable approach to developing reflective and adaptive teaching competence. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2026/4