Blickbewegungen in VR-Dashboards als Grundlage Pädagogischer Entscheidungen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Wolf, Annabel; Hartmann, Christian; Kosel, Christian; Bannert, Maria
Titel	Blickbewegungen in VR-Dashboards als Grundlage Pädagogischer Entscheidungen.
Quelle	In: Journal für LehrerInnenbildung, 26 (2026) 1, S. 110-127Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1681-7028; 2629-4982
DOI	10.25656/01:35645 10.35468/jlb-01-2026-07
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-356450
Schlagwörter	Pädagogik; Entscheidung; Diagnostik; Unterrichtsplanung; Benutzeroberfläche; Augenbewegung; Virtuelle Realität; Explorative Studie
Abstract	In VR-Lernumgebungen fehlen Lehrenden Beobachtungsmöglichkeiten zur Diagnostik von Lernprozessen, da Interaktionen und Aufmerksamkeitsprozesse der Lernenden in der VR-Umgebung nicht unmittelbar sichtbar sind. Blickbewegungsdaten bieten neue diagnostische Potenziale. Bisher ist jedoch unklar, wie solche Daten dafür genutzt werden können. In einer explorativen Studie wurde untersucht, wie ein VR-Dashboard mit Blickbewegungsdaten zur Unterrichtsplanung genutzt werden kann. Daraus werden Designempfehlungen für Dashboards abgeleitet, die Lehrpersonen beim Einsatz von Blickdaten in VR unterstützen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2026/4

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