High-immersion virtual reality in language teacher education.

Autor/inn/en	Ballis, Anja; Summer, Theresa; Wengler, Jennifer
Titel	High-immersion virtual reality in language teacher education.
Quelle	In: Journal für LehrerInnenbildung, 26 (2026) 1, S. 14-29Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1681-7028; 2629-4982
DOI	10.25656/01:35639 10.35468/jlb-01-2026-01
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-356393
Schlagwörter	Lehrerbildung; Lernort; Immersion; Fremdsprachenlernen; Simulationsprogramm; Virtuelle Realität; Sprachpädagogik
Abstract	Der Artikel analysiert den Einsatz hoch-immersiver virtueller Realität im Kontext des (Fremd-)Sprachenlernens und -lehrens. Die Autorinnen identifizieren in ihrem Überblicksbeitrag drei verschiedene zentrale didaktische Zugänge der Lehrer*innenbildung und diskutieren sowohl die Potenziale als auch die technologischen und praktischen Herausforderungen aus einer postdigitalen Perspektive. (DIPF/Orig.). This paper examines high-immersion VR in (foreign) language learning, focusing on teacher education. It identifies three approaches: (1) VR in teaching simulations, (2) VR for language competence development, and (3) social VR for expanded learning spaces. It highlights potential alongside technological and practical challenges and proposes guiding questions for VR app selection, scenario design, and teacher support. From a postdigital perspective, VR is framed not as a neutral tool but as part of broader socio-material transformations that change language education and interaction. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2026/4