Zum Einsatz digitaler Medien und zu Fortbildungsbedarfen in den Fächern Musik und Sport. Eine explorative Analyse.

Autor/inn/en	Krupp, Valerie; Rudi, Helena; Schaubruch, Josef; Heyn, Luisa
Titel	Zum Einsatz digitaler Medien und zu Fortbildungsbedarfen in den Fächern Musik und Sport. Eine explorative Analyse. Paralleltitel: On the use of digital media and further training needs in the subjects of music and sports. An exploratory analysis.
Quelle	In: Beiträge empirischer Musikpädagogik, 18 (2026) 1, 21, 15 S.Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3); PDF als Volltext kostenfreie Datei (4) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben; Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2190-3174
DOI	10.62563/bem.v18i1.275
URN	urn:nbn:de:101:1-2604121323241.763287517025
Schlagwörter	Lehrerbildung; Didaktik; Unterricht; Fachliche Qualifikation; Bedarfsanalyse
Abstract	Der Beitrag präsentiert Ergebnisse einer Bedarfsanalyse zum digitalen Lehren und Lernen aus Sicht von Musik-und Sportlehrkräften. Die Bedarfsanalyse wurde 2024 im Rahmen des Projektes KuMuS-ProNeD durchgeführt. 487 Lehrkräfte wurden zum Einsatz digitaler Medien im Unterricht, zu ihren digitalisierungsbezogenen Kompetenzen und Aspekten der Fortbildung befragt. Unsere Ergebnisse zeigen ein Spannungsfeld zwischen technischen Herausforderungen, tradierten Fachpraktiken und dem Potenzial neuer digitaler Technologien für veränderte Gestaltungs- und Bewegungsformen. Lehrkräfte wünschen sich v.a. konkrete, methodisch-didaktisch fundierte Fortbildungsangebote zu Lehrplanthemen, zeigen jedoch auch Vorbehalte gegenüber digitalen Medien, die aus normativen Vorstellungen zur Fachlichkeit des Musik-bzw. Sportunterrichtes resultieren. Wirksame Fortbildungen sollten daher nicht nur Kompetenzen an praxisnahen Beispielen vermitteln, sondern idealerweise auch zu mehr Offenheit ggü. fachlichen Transformationsprozessen führen. This article presents the results of a needs analysis on digital teaching and learning from the perspective of music and physical education teachers. The needs analysis was conducted in 2024 as part of the KuMuS-ProNeD project. 487 teachers were surveyed on the use of digital media in the classroom, their digital skills, and aspects of further training. Our results reveal a tension between technical challenges, traditional teaching practices, and the potential of new digital technologies for changing forms of design and movement. Teachers are particularly interested in concrete, methodologically and didactically sound continuing education opportunities on curriculum topics, but they also express reservations about digital media that stem from normative ideas about the subject matter of music and physical education. Effective training courses therefore should not only impart skills using practical examples, but ideally also should lead to greater openness towards professional transformation processes. (übernommen).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2026/4