Musical-Star, Marktleiter, Multitalent. Warum Menschen ein Schulmusikstudium abbrechen und was aus ihnen wird. Eine explorative Interviewstudie.

Autor/inn/en	Ballreich, Svenja; Haubenthal, Julia; Schmitt, Lea; Handschick, Matthias
Titel	Musical-Star, Marktleiter, Multitalent. Warum Menschen ein Schulmusikstudium abbrechen und was aus ihnen wird. Eine explorative Interviewstudie. Paralleltitel: Musical-star, market manager, multi-talent. Why people drop out of music teacher training programs for secondary schools and what becomes of them. An explorative interview study.
Quelle	In: Beiträge empirischer Musikpädagogik, 16 (2024), 14 S.Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2190-3174
DOI	10.62563/bem.v16i2.249
Schlagwörter	Lehramtsstudium; Didaktik; Musik; Studium; Studienerfolg; Abbruch; Habitus
Abstract	Die vorliegende Studie ist Bestandteil der hochschulübergreifenden Initiative "MULEM-EX", die den Mangel an Studierenden in den Lehramtsstudiengängen Musik untersucht. Im Zentrum der Untersuchung stehen Ursachen für Studienabbrüche. Die Bandbreite der gefundenen Abbruchgründe reicht von der finanziellen Belastung im Studium und der Abhängigkeit vom sozioökonomischen Status der Eltern, über die erwarteten Belastungen im Lehrberuf bis hin zu nicht erfüllten künstlerischen Ansprüchen im Lehramtsstudium Musik. Insgesamt lassen sich zwei grobe Tendenzen als ausschlaggebende Gründe für den Abbruch identifizieren: zum einen das Gefühl der habituellen Nicht-Passung zum Umfeld Musikhochschule und zum anderen das Vorhandensein von als attraktiver wahrgenommenen künstlerischen oder künstlerisch-pädagogischen Alternativen. Die aufgedeckten Abbruchgründe können als Hinweise auf notwendige Reformen der Lehramtsstudiengänge Musik verstanden werden. This study is part of the cross-university initiative "MULEM-EX", which investigates the lack of students in music teaching degree programs. The study focuses on the reasons for students dropping out. The reasons found for dropping out range from the financial burden of studying and dependence on the socio-economic status of parents, to the expected burdens of the teaching profession and unfulfilled artistic aspirations in the music teacher training course. Overall, two broad trends can be identified as decisive reasons for dropping out: firstly, the feeling of habitual non-fit with the music academy environment and secondly, the existence of artistic or artistic-educational alternatives that are perceived as more attractive. The reasons for dropping out that were uncovered can be understood as indications of necessary reforms to the music teaching degree programs. (übernommen).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2026/4