Student dyad formation and performance. Do social class and migration status matter?

Autor/inn/en	Häseler, Sönke; Schmucker, Stephan; Sprengel, Jana
Titel	Student dyad formation and performance. Do social class and migration status matter? Paralleltitel: Bildung und Leistung studentischer Dyaden. Die Rolle von Migrationsstatus und sozialem Hintergrund.
Quelle	In: Bildungsforschung, 31 (2025) 1, 17 S.Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1860-8213
DOI	10.25656/01:35673 10.25539/bildungsforschung.v31i01.1095
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-356731
Schlagwörter	Sozialer Hintergrund; Soziales Umfeld; Soziale Herkunft; Eltern; Migrationshintergrund; Soziale Klasse; Empirische Untersuchung; Einkommen; Elternbildung; Einflussfaktor; Leistung; Student
Abstract	In einer empirischen Studie mit Studierenden zeigen die Autorin und die Autoren, dass jene mit Migrationshintergrund geringere Leistungen erzielen und tendenziell unter sich bleiben. Bezüglich des sozialen Hintergrunds sind die Ergebnisse gemischt: Während elterliche Bildung mit höheren Studierendenleistungen korreliert, hat das Einkommen keinen Einfluss. Die Ergebnisse mahnen zur aktiven Integration von Studierenden mit Migrationshintergrund. Hingegen besteht weniger Anlass zur Sorge vor Segregation nach sozialer Herkunft. (DIPF/Orig.). The Autors find that students with migration backgrounds consistently underperform and tend to keep among themselves. The evidence on social class is mixed: While parental education helps student performance, income has no impact. The results call on universities and the students themselves to actively promote the integration of foreign students, whereas segregation by social class is less of a concern. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2026/4