"202 - 197 rechne ich doch nicht schriftlich!" Auch nach Einführung der schriftlichen Verfahren flexibel rechnen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Körner, Anna
Titel	"202 - 197 rechne ich doch nicht schriftlich!" Auch nach Einführung der schriftlichen Verfahren flexibel rechnen.
Quelle	In: Die Grundschulzeitschrift, (2020) 324, S. 26-29Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext (HTML-Version) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0932-3910; 3052-4628
Schlagwörter	Grundschule; Didaktik; Algorithmus; Arithmetikunterricht; Mathematik; Flexibilität
Abstract	Nach der Einführung der schriftlichen Verfahren rechnen viele Kinder kaum noch im Kopf oder halbschriftlich. Flexibilität beim Rechnen muss also auch dann gezielt gefördert werden. Im Beitrag werden Aufgabenformate beschrieben, die sich für eine solche Förderung im dritten und vierten Schuljahr besonders eignen.
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2026/4

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