Multifaktorielle Messung der selbstwahrgenommenen sozialen Integration mit dem SSI 3-4.

Autor/inn/en	Spilles, Markus; Plutz, Raphael; Huber, Christian
Titel	Multifaktorielle Messung der selbstwahrgenommenen sozialen Integration mit dem SSI 3-4. Paralleltitel: Multifactorial assessment of self-perceived social integration.
Quelle	In: Unterrichtswissenschaft, 54 (2026) 1, S. 91-114Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3); PDF als Volltext kostenfreie Datei (4) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0340-4099; 2520-873X
DOI	10.25656/01:35574 10.1007/s42010-025-00232-w
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-355741
Schlagwörter	Soziale Partizipation; Selbstwahrnehmung; Akzeptanz; Soziale Integration; Primarbereich; Schüler; Schüler-Schüler-Beziehung; Messung; Faktorenanalyse; Fragebogenerhebung
Abstract	Im Beitrag wird die Entwicklung eines Fragebogens zur multifaktoriellen Messung der selbstwahrgenommenen sozialen Integration (SSI 3-4) anhand von zwei Teilstudien mit insgesamt n = 1283 Schülerinnen aus n = 31 dritten und n = 31 vierten Klassen beschrieben. In Teilstudie 1 wurde den Schülerinnen ein auf Basis bestehender Messinstrumente entwickelter Itempool vorgelegt und explorativ analysiert. Es resultieren sechs trennscharfe und inhaltlich plausible Skalen mit jeweils vier Items: Anerkennung und Wertschätzung, negative Interaktion und sozialer Ausschluss, außerschulischer Kontakt, Selbstoffenbarung und emotionale Unterstützung, Sympathie und Wohlbefinden, unterrichtsbezogene Hilfe. Teilstudie 2 bestätigt die sechsfaktorielle Struktur des Fragebogens durch eine konfirmatorische Faktorenanalyse. Weitergehende Faktorenanalysen deuten auf eine gute Passung eines Bi-Faktormodells mit einem Globalfaktor und den sechs benannten Subfaktoren hin. Alle Skalen korrelieren im mittleren bis hohen Bereich mit zwei einschlägigen eindimensionalen Skalen zur selbstwahrgenommenen sozialen Integration und im schwachen bis mittleren Bereich mit der sozialen Akzeptanz durch die Mitschüler*innen. Der SSI 3-4 ist unter einer CC-BY Lizenz frei nutzbar. (DIPF/Orig.). The article describes the development of a questionnaire for the multifactorial measurement of self-perceived social integration (SSI 3-4) based on two studies with a total of n = 1283 students from n = 31 third-grade and n = 31 fourth-grade classes. In study 1, students were presented with an item pool based on existing instruments, which was then analyzed using an exploratory factor analysis. Six distinct and content-valid scales were identified, each consisting of four items: Recognition and Appreciation, Negative Interaction and Social Exclusion, Extracurricular Contact, Self-Disclosure and Emotional Support, Sympathy and Well-Being, and Academic Support. Study 2 confirmed the six-factor structure of the questionnaire through confirmatory factor analysis. Further factor analyses indicated a good fit for a bi-factor model with one global factor and six sub-factors. All scales showed moderate to strong correlations with two unidimensional scales of self-perceived social integration and weak to moderate correlations with social acceptance by peers. The SSI 3-4 is freely available under a CC-BY license. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2026/3