Wie schreiben Schüler:innen in der 8. Klasse mit ChatGPT? Einblicke in das Design-Based-Research-Projekt KI-Schreibarrangements.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Bodora, Anna-Lena; Decker, Lena; Fuhlrott, Mareike; Nolden, Abygail; Steinhoff, Torsten
Titel	Wie schreiben Schüler:innen in der 8. Klasse mit ChatGPT? Einblicke in das Design-Based-Research-Projekt KI-Schreibarrangements.
Quelle	In: Leseräume, 12 (2025) 11, 4 S.Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2364-5350
Schlagwörter	Künstliche Intelligenz; Didaktik; Unterricht; Sprachmodell; Wissenschaftliches Schreiben; Forschungsprojekt; Deutschland
Abstract	Seit der Veröffentlichung von ChatGPT im November 2022 wird intensiv über Risiken und Chancen des Einsatzes von Large Language Models (LLM) in Schulen, Universitäten und weiteren Bildungseinrichtungen diskutiert. Solche Diskussionen bleiben jedoch so lange vage, bis empirische Erkenntnisse zum Umgang von Lehrenden und Lernenden mit LLM vorliegen. Auf dieses Desiderat reagierten die Verfasser:innen des vorliegenden Beitrags im Februar 2023, indem sie das Forschungsprojekt KI-Schreibarrangements (KIS) initiierten. Den organisatorischen Rahmen des Projekts stiftete der bildungsconnector:Olpe (bc:Olpe), ein Kooperationsverbund der Universität Siegen, der Stadt Olpe und der allgemeinbildenden Schulen Olpes. (übernommen).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2026/4

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