Demokratiebildung und Rechtspopulismus.

Autor/inn/en	Gerick, Julia; Bieber, Götz; Krüger-Potratz, Marianne; Edelstein, Benjamin; Racherbäumer, Kathrin; Dedering, Kathrin; Schreiber, Verena; Hugo, Julia
Titel	Demokratiebildung und Rechtspopulismus.
Quelle	In: Die deutsche Schule, 117 (2025) 1/2, S. 1-157Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2699-5379
DOI	10.31244/dds.2025.02
Schlagwörter	Bildungspolitik; Schulpolitik; Demokratie; Politische Bildung; Politische Einstellung; Politische Rechte; Populismus; Jugendlicher; Deutschland
Abstract	Im Mittelpunkt des Doppelheftes 1/2 2025 stehen einerseits der rasante Bedeutungszuwachs rechtspopulistischer und rechtsextremer Denkweisen in der jungen Generation sowie die Frage, welche Gründe junge Menschen empfänglich für rechte Narrative und Politikentwürfe machen. Ebenso wird die Programmatik der nun stark in verschiedenen Landtagen vertretenen AfD sowie deren potenzieller Einfluss auf die Schul- und Bildungspolitik thematisiert. Andererseits beleuchtet die Ausgabe die gegenwärtige Situation der Demokratiebildung als einer hierzulande viel beschworenen, in der Praxis aber oft untergeordneten Facette des schulischen Bildungsauftrags. Dazu rekapituliert das Heft die bundesrepublikanische Geschichte der Demokratiebildung in ihren Erscheinungsformen zwischen Politikdidaktik und Demokratiepädagogik und unterzieht gängige Leitsätze, Wirkannahmen und Instrumentarien einer kritischen Analyse. Zudem wird nach der Qualität der institutionellen Verankerungen der Demokratiebildung jenseits der Einzelschule, auch und gerade im Feld der universitären Lehrkräfteausbildung, gefragt. Anhand der Darstellung überregional bedeutsamer Programme gibt das Heft schließlich Einblicke in die vielfältige Praxis der Demokratiebildung und liefert damit Impulse und Anknüpfungspunkte für eine dringend notwendige Intensivierung der Rechtsextremismusprävention durch Bildungsverwaltungen und Schulen.
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2026/4