Beziehung stärken und Problemverhalten reduzieren durch Banking Time. Eine qualitative Evaluation an Förderschulen mit dem Schwerpunkt Emotionale und soziale Entwicklung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Vösgen-Nordloh, Meike; Mohr, Lars; Neuhauser, Alex; Hennemann, Thomas; Bolz, Tijs; Leidig, Tatjana
Titel	Beziehung stärken und Problemverhalten reduzieren durch Banking Time. Eine qualitative Evaluation an Förderschulen mit dem Schwerpunkt Emotionale und soziale Entwicklung.
Quelle	In: Zeitschrift für Heilpädagogik, 77 (2026) 5, S. 190-203Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0513-9066
Schlagwörter	Sozio-emotionaler Faktor; Schüler-Lehrer-Beziehung; Verhaltensauffälligkeit; Sonderschule; Entwicklung
Erfasst von	Stiftung Schweizer Zentrum für Heil- und Sonderpädagogik, Bern
Update	2026/4

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