Leseverstehen im Kontext kognitiver Beeinträchtigung. Konzeptionelle Dimensionen und pädagogische Perspektiven.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Köb, Stefanie
Titel	Leseverstehen im Kontext kognitiver Beeinträchtigung. Konzeptionelle Dimensionen und pädagogische Perspektiven.
Quelle	In: Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete, 95 (2026) 3, S. 127-145Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0017-9655
DOI	10.2378/vhn2026.art13d
Schlagwörter	Kognitive Beeinträchtigung; Leseschwierigkeit; Sprachentwicklung
Erfasst von	Stiftung Schweizer Zentrum für Heil- und Sonderpädagogik, Bern
Update	2026/4

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