How do pedagogical approaches affect the impact of chatbots on learning performance? A meta-analysis and research synthesis.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Zhang, Qian; Zhang, Nan; Lu, Chun
Titel	How do pedagogical approaches affect the impact of chatbots on learning performance? A meta-analysis and research synthesis.
Quelle	In: Educational research review, (2026) 51, Art. 100783, 45 S.Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1747-938X; 1878-0385
DOI	10.1016/j.edurev.2026.100783
Schlagwörter	Lernerfolg; Lernen; Lerntheorie; Computerunterstützter Unterricht; E-Learning; Chatbot
Erfasst von	Deutsches Institut für Erwachsenenbildung - Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen, Bonn
Update	2026/4

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