Wie steht es um die psychometrische Qualität diagnostischer Testverfahren in der aktuellen Feststellungspraxis sonderpädagogischen Förderbedarfs?

Autor/inn/en	Aissa, Rebecca; Galeano-Keiner, Elena M.; Hasselhorn, Marcus
Titel	Wie steht es um die psychometrische Qualität diagnostischer Testverfahren in der aktuellen Feststellungspraxis sonderpädagogischen Förderbedarfs? Gefälligkeitsübersetzung: What is the Psychometric Quality of Diagnostic Test Procedures Currently Used in Special Educational Assessment Procedures in Germany?
Quelle	In: Psychologie in Erziehung und Unterricht, 73 (2026) 2, S. 86-99Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-183X
Schlagwörter	Diagnostischer Test; Diagnostisches Verfahren; Psychometrie; Kind; Sonderpädagogischer Förderbedarf; Qualität
Abstract	Standardized diagnostics serve to ensure the quality of the assessment procedure for identifying special educational needs. This raises the question of whether the test procedures recommended and used in assessment practice meet the usual psychometric standards. How should the quality of these procedures be assessed and are there differences in the rating? This is examined on the basis of 34 recommended and 12 actually used test procedures from 20 special educational assessments for five special educational needs ? learning, intellectual development, language, emotional and social development and autism. In particular, weaknesses in reliability and standardization are identified as a result of outdated norms in many of the test under scrutiny. Thus, there seems to be a need for a bundle of further activities of test development to increase the quality of assessment procedures for identifying special educational needs. (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2026/3