Interkulturelles Sprachenlernen in europäischer Perspektive - eine Projektskizze des MONTAIGNE-Programms 2. Teil: Anwendung.

Autor/in	Müller-Pelzer, Werner
Titel	Interkulturelles Sprachenlernen in europäischer Perspektive - eine Projektskizze des MONTAIGNE-Programms 2. Teil: Anwendung. Paralleltitel: Intercultural Language Learning in a European Perspective - a project outline of the MONTAIGNE programme Part 2: Application.
Quelle	In: Zeitschrift für interkulturellen Fremdsprachenunterricht, 29 (2025) 2, 23 S.Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3); PDF als Volltext kostenfreie Datei (4) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1205-6545
DOI	10.26083/tuprints-00028900
URN	urn:nbn:de:tuda-tuprints-289007
Schlagwörter	Interkulturelles Lernen; Spracherwerb; Fremdsprachenlernen; Fremdsprachenunterricht; Mehrsprachigkeit
Abstract	In Teil 1 (Grundlagen) ist erklärt worden, inwiefern die Entfremdung von der EU bei Studierenden das Bedürfnis weckt, selbständig herauszufinden, was Europa für ihr Leben bedeutet. Ausgehend von den Grundbegriffen der Neuen Phänomenologie bietet das MONTAIGNE-Programm ihnen mit dem `Europa-Semester` die Möglichkeit, über das Einwachsen in eine unbekannte Sprache und das Sich-Einleben in der einbettenden Lebenspraxis ein neues Lebensgefühl zu erschließen. Während eines Urlaubssemesters ohne Fachveranstaltungen erwerben die Studierenden über vorsprachliche Interaktion in Anlehnung an den Erwerb der Muttersprache ein leibliches Gespür für die neue Sprache. Eine neue implantierende Situation mit zahlreichen implantierenden Mikrosituationen entsteht. Ergänzt durch bewährte kognitive, interaktive und explorative Methoden kann eine affektive mehrsprachige und mehrkulturelle Kompetenz entstehen. Dadurch zeichnet sich die Epigenese der Person als Europäer bzw. Europäerin ab.
Erfasst von	Deutsche Nationalbibliothek, Frankfurt am Main
Update	2026/3