Der Einsatz von Dhoch3-Studienmodul 9: "Diskursive Landeskunde/â??Kulturstudien Deutsch als Fremdsprache" an der Université de Lomé am Beispiel einer Blended Learning-Unterrichtseinheit für das Germanistikstudium in Togo.

Autor/in	Sansan, Bissitena
Titel	Der Einsatz von Dhoch3-Studienmodul 9: "Diskursive Landeskunde/â??Kulturstudien Deutsch als Fremdsprache" an der Université de Lomé am Beispiel einer Blended Learning-Unterrichtseinheit für das Germanistikstudium in Togo.
Quelle	In: Zeitschrift für interkulturellen Fremdsprachenunterricht, 29 (2025) 2, 21 S.Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3); PDF als Volltext kostenfreie Datei (4) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1205-6545
DOI	10.26083/tuprints-00028903
URN	urn:nbn:de:tuda-tuprints-289038
Schlagwörter	Deutsch; Deutschunterricht; Fremdsprache; Fremdsprachenunterricht; Landeskunde; Deutschland
Abstract	Die Dhoch3-Angebote richten sich an Studiengänge für Deutsch als Fremdsprache und Germanistik an Hochschulen außerhalb des deutschsprachigen Raums. An der Université de Lomé in Togo ist die Deutschabteilung mit einer Spezialisierung im Bereich Germanistik eingerichtet worden. In diesem Sinne wird im vorliegenden Beitrag daher für die Einbindung von Dhoch3-Angeboten für das Germanistikstudium an der Université de Lomé in Togo plädiert. Dabei wird dargestellt, wie eine Unterrichtseinheit anhand des an der Universität Leipzig entwickelten Dhoch3-Studienmoduls 9: "Diskursive Landeskunde/Kulturstudien Deutsch als Fremdsprache" entwickelt werden kann, mit dem Anliegen ein Modell für die Dozentinnen und Dozenten zur Planung einer Unterrichtseinheit zu entwerfen. Dafür werden methodisch-didaktische Prinzipien berücksichtigt.
Erfasst von	Deutsche Nationalbibliothek, Frankfurt am Main
Update	2026/3