Über Erfahrung und Theorie. Eine kritische Auseinandersetzung mit den "epochaltypischen Schlüsselfragen der Menschheit".

Autor/in	Scholz, Gerold
Titel	Über Erfahrung und Theorie. Eine kritische Auseinandersetzung mit den "epochaltypischen Schlüsselfragen der Menschheit".
Quelle	In: www.widerstreit-sachunterricht.de, (2007) 9, 6 S.Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1612-3034
DOI	10.25656/01:34870
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-348709
Schlagwörter	Grundschule; Sachunterricht; Umweltbildung; Neugestaltung; Schlüsselproblem; Klafki, Wolfgang
Abstract	Die Empfehlungen zur Neugestaltung der Grundschule plädieren in "Die Zukunft beginnt in der Grundschule" (Faust-Siehl u.a. 1996) für "Welterkundung statt Sachunterricht" (S. 63). Sie orientieren sich dabei u.a. an einem Vortrag, den Wolfgang Klafki bei der Gründung der "Gesellschaft für Didaktik des Sachunterrichts" gehalten hat (vgl. Klafki 20051) und der auch bei widerstreit sachunterricht 2005 ausführlich kommentiert worden ist. Wolfgang Klafki versucht die Aufgaben des Sachunterrichts aus einer bildungstheoretischen Position heraus zu bestimmen. Der Sachunterricht habe zur Allgemeinbildung beizutragen, die als "Zusammenhang von Selbstbestimmungs-, Mitbestimmungs- und Solidaritätsfähigkeit" ausgelegt werden müsse. Der folgende Text setzt sich kritisch mit diesem Anliegen auseinander. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2026/3