Eine Palette an grundlegenden Fragen und anregenden Antworten - Zum 50-Jahre-Jubiläum des Berichts "Lehrerbildung von morgen".

Autor/inn/en	Huber, Christina; Tremp, Peter
Titel	Eine Palette an grundlegenden Fragen und anregenden Antworten - Zum 50-Jahre-Jubiläum des Berichts "Lehrerbildung von morgen". Paralleltitel: A wide range of fundamental questions and thought-provoking answers - On the 50th anniversary of the report "Lehrerbildung von morgen" (LEMO).
Quelle	In: Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 43 (2025) 3, S. 393-408Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2296-9632
DOI	10.25656/01:34979 10.36950/bzl.43.3.2025.10406
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-349799
Schlagwörter	Bildungsgeschichte; Bildungsreform; Lehrerbildung; Curriculum; Geschichte (Histor); Bericht; Kommission; Schweiz
Abstract	1975 publizierte eine Expert:innenkommission im Auftrag der Erziehungsdirektorenkonferenz den Bericht "Lehrerbildung von morgen" (LEMO-Bericht). Mit diesem Bericht war eine inhaltliche Koordination der Grundausbildung von Lehrpersonen beabsichtigt. Überlegungen zum Curriculum nehmen denn auch den grössten Umfang des Berichts ein. Explizit wurde eine Gleichwertigkeit von seminaristischem und maturitätsgebundenem Weg in den Lehrberuf postuliert und so die umstrittene Strukturfrage offengelassen. Der Beitrag erinnert an die Entstehungsgeschichte des LEMO-Berichts, verweist auf wichtige Vorarbeiten und hält zentrale Inhalte und Empfehlungen fest. Der LEMO-Bericht blieb auch später ein wichtiges Referenzdokument, was sich nicht zuletzt in expliziten Bezügen in fast 100 BzL-Beiträgen dokumentiert. (DIPF/Orig.). In 1975, the Swiss Conference of Cantonal Ministers of Education commissioned a report entitled "Lehrerbildung von morgen" (LEMO report) from a panel of experts. The report aimed to coordinate teacher education via the curriculum. Consequently, the largest part of the report is devoted to considerations regarding the curriculum. The report explicitly postulated the equivalence of seminaristic and post-maturity paths into the teaching profession while leaving the controversial structural question unanswered. This article recounts the history of the LEMO report, summarising its key contents and recommendations and referencing important preparatory work. The LEMO report remains an important reference document, as evidenced by its mention in almost 100 articles in the journal "Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung". (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2026/3