"Weil Haltungen nicht vom Himmel fallen" - Individuelle Werthaltungen und Überzeugungen zu BNE: ein Professionalisierungsproblem?

Autor/in	Heinze, Franziska
Titel	"Weil Haltungen nicht vom Himmel fallen" - Individuelle Werthaltungen und Überzeugungen zu BNE: ein Professionalisierungsproblem? Paralleltitel: "Because attitudes don't fall from the sky" - Individual values and beliefs about ESD: A professionalisation problem?
Quelle	In: Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 44 (2026) 1, S. 45-59Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2296-9632
DOI	10.25656/01:34939 10.36950/bzl.44.1.2026.10410
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-349395
Schlagwörter	Einstellung (Psychologie); Lehrerbildung; Überzeugung; Bildung für nachhaltige Entwicklung; Professionalisierung; Professionalität
Abstract	Der Beitrag thematisiert die Normativität von Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) und damit verbundene individuelle Werthaltungen und Überzeugungen in ihrer Bedeutung für pädagogische Professionalität. Zunächst stellt er BNE als schulische Querschnittsaufgabe sowie den Forschungsstand zu professionellen Werthaltungen und Überzeugungen dar. Daran anschließend präsentiert er Studienergebnisse zu BNE-bezogenen Werthaltungen und Überzeugungen. Es zeigt sich, wie die Professionalisierungsaufgabe zu einem Professionalisierungsproblem werden kann. Vorgestellt werden Ansätze, die aufzeigen, wie die aufgespannten Anforderungen in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung aufgegriffen und bearbeitet werden können. (DIPF/Orig.). The article focusses on the normativity of Education for Sustainable Development (ESD) and related values and beliefs of teachers and their significance for pedagogical professionalism. After presenting ESD as a cross-cutting task in schools and the current research on professional values and beliefs, the article reports findings from a study on ESD-related values and beliefs. Showing that the task of professionalisation can become a problem of professionalisation, the article concludes with approaches to addressing individual values and beliefs in teacher education. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2026/3