Bildung im Kontext einer nachhaltigen Entwicklung. Transversale Ansätze in der Lehrer:innenbildung.

Autor/inn/en	Valsangiacomo, Federica; Niederhauser, Julia
Titel	Bildung im Kontext einer nachhaltigen Entwicklung. Transversale Ansätze in der Lehrer:innenbildung. Paralleltitel: Education in the context of sustainable development. Transversal approaches in teacher education.
Quelle	In: Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 44 (2026) 1, S. 33-44Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2296-9632
DOI	10.25656/01:34938 10.36950/bzl.44.1.2026.10409
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-349384
Schlagwörter	Kompetenz; Lehrerbildung; Fächerübergreifender Unterricht; Bildung für nachhaltige Entwicklung; Professionalisierung; Interdisziplinarität
Abstract	Der Beitrag zeigt auf, wie Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) durch transversale Ansätze systematisch in der Lehrer:innenbildung verankert werden kann. Im Zentrum steht die Bedeutung bildungswissenschaftlicher Grundlagen für die Förderung überfachlicher Kompetenzen angehender Lehrer:innen sowie für die Verankerung von BNE als Querschnittsthema in allen Disziplinen der Lehrer:innenbildung. Anhand eines Unterrichtsbeispiels aus einem aktuellen Forschungs- und Entwicklungsprojekt wird ein konkreter Zugang vorgestellt. Daraus ergeben sich neue Perspektiven für die Professionalisierung und die Curriculumsentwicklung im Sinne einer zukunftsfähigen Bildung. (DIPF/Orig.). The article shows how Education for Sustainable Development (ESD) can be systematically anchored in teacher education through transversal approaches. The focus is on the importance of educational science principles for the promotion of interdisciplinary skills of future teachers and for the anchoring of ESD as a cross-sectional topic in all disciplines of teacher education. A concrete approach will be presented using a teaching example from a current research and development project. This results in new perspectives for professionalisation and curriculum development in the sense of sustainable education. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2026/3