Die österreichische Bildungsoffensive in der Gebärdensprachpädagogik. Neue Lehrpläne für Österreichische Gebärdensprache, neue curriculare Konzepte, sowie standardisierte Professionalisierungsstrategien verankern die Rolle der Gebärdensprache im österreichischen Bildungssystem.

Autor/in	Kramreiter, Silvia
Titel	Die österreichische Bildungsoffensive in der Gebärdensprachpädagogik. Neue Lehrpläne für Österreichische Gebärdensprache, neue curriculare Konzepte, sowie standardisierte Professionalisierungsstrategien verankern die Rolle der Gebärdensprache im österreichischen Bildungssystem.
Quelle	In: Hörgeschädigtenpädagogik, 79 (2025) 3, S. 148-154Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben; Abbildungen; Tabellen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-4898
Schlagwörter	Pädagogik; Lehrer; Didaktik; Curriculum; Ausbildung; Studiengang; Hochschule; Hörbehinderter Mensch; Gebärdensprache; Inklusion; Österreich
Abstract	Inklusion ist in der österreichischen Lehrer*innenbildung ein fest verankertes Lehr-, Forschungs-, und Praxisfach, welches in Form von Praxistagen oder Praxisblöcken regelmäßig an Schulen absolviert werden muss. Mit der aktuellen Bildungsoffensive im Bereich der Gebärdensprachpädagogik und der Implementierung der neuen Lehrpläne für die Österreichische Gebärdensprache (ÖGS), über 12 Schuljahre hinweg, bis zur Matura, rückt erstmals ein oft vernachlässigtes Fachgebiet in den Mittelpunkt einer bildungspolitischen Debatte.
Erfasst von	Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin
Update	2026/2