Große Differenzen, hohe Freiräume. Was folgt aus den rechtlichen Regelungen zur Notengebung im Ländervergleich?

Autor/inn/en	Kohler, Britta; Hübner, Nicolas
Titel	Große Differenzen, hohe Freiräume. Was folgt aus den rechtlichen Regelungen zur Notengebung im Ländervergleich? Paralleltitel: Large differences, high degrees of freedom. Implications of legal regulations on grading in a state comparison.
Quelle	In: Die deutsche Schule, 117 (2025) 3, S. 222-227Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0012-0731; 2699-5379
DOI	10.25656/01:34330 10.31244/dds.2025.03.06
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-343300
Schlagwörter	Ländervergleich; Dokumentenanalyse; Schulrecht; Schulentwicklung; Schulform; Gymnasium; Leistungsbeurteilung; Notengebung; Deutschland
Abstract	Der vorliegende Beitrag berichtet Ergebnisse einer ländervergleichenden Dokumentenanalyse bezüglich zentraler rechtlicher Regelungen zur Benotung schriftlicher und mündlicher Leistungen an Gymnasien und fragt nach Implikationen der Befunde. Deutlich werden klare Differenzen zwischen den verschiedenen Bundesländern, die den Blick weiten, und hohe Freiräume in den rechtlichen Bestimmungen, die durch einzelschulische Übereinkünfte gefüllt werden können und müssen. (DIPF/Orig.). This article outlines central results of a comparative analysis of documents from different federal states regarding the legal regulations on the grading of written and oral performance at the Gymnasium and discusses implications. Substantial differences were found between states and a wide scope for individual schools to implement the regulations. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2026/1