Effects of a brief self-affirmation writing intervention among 7th graders in Germany: Testing for variations by heritage group, discrimination experiences and classroom diversity climate.

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Autor/inn/en	Juang, Linda P.; Schachner, Maja; Aral, Tugçe; Schwarzenthal, Miriam; Kunyu, David; Löhmannsröben, Hanna
Titel	Effects of a brief self-affirmation writing intervention among 7th graders in Germany: Testing for variations by heritage group, discrimination experiences and classroom diversity climate.
Quelle	In: Social psychology of education, (2023) 27, S. 651-685Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1573-1928
DOI	10.1007/s11218-023-09789-9
URN	urn:nbn:de:101:1-2023091608552540878038
Schlagwörter	Erfahrung; Bestätigung; Selbstbewusstsein; Selbstbild; Schuljahr 07; Schüler; Klassenklima; Schreiben; Diskriminierung; Herkunft; Intervention; Vielfalt; Wirkung
Erfasst von	Deutsche Nationalbibliothek, Frankfurt am Main
Update	2025/4

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