Wie Eltern und Kinder argumentieren. Interaktionsmuster und ihr erwerbssupportives Potenzial im längsschnittlichen Vergleich.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Heller, Vivien; Krah, Antje
Titel	Wie Eltern und Kinder argumentieren. Interaktionsmuster und ihr erwerbssupportives Potenzial im längsschnittlichen Vergleich.
Quelle	In: Mitteilungen des Deutschen Germanistenverbandes, 62 (2015) 1, S. 5-20 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0418-9426; 2196-8756
DOI	10.14220/mdge.2015.62.1.5
Schlagwörter	Problembewusstsein; Problemlösen; Eltern-Kind-Kommunikation; Kind; Argumentation; Kommunikative Kompetenz; Begründung; Dissens
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2025/3

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