Wenn der Computer unterrichtet. Über das Missverständnis von IT und KI in Lernprozessen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Lankau, Ralf
Titel	Wenn der Computer unterrichtet. Über das Missverständnis von IT und KI in Lernprozessen.
Quelle	In: Lehren & lernen, 50 (2024) 5, S. 9-14Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0341-8294
DOI	10.25656/01:32569
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-325692
Schlagwörter	Pädagogik; Bildungsforschung; Empirische Forschung; Learning Analytics; Künstliche Intelligenz; Lernen; Lernprozess; Kybernetik; Leistungsmessung; Änderung
Abstract	Seit mehr als 40 Jahren wird über Informationstechnik in Schulen diskutiert. Seit November 2022 kommt als Thema generative künstliche Intelligenz (KI) wie ChatGPT dazu. Dabei sind weder KI-Systeme noch Sprach-Bots neu. Mit Weizenbaums "Eliza" konnte man schon 1966 chatten, Kybernetik als Begriff und Methode für automatisierte Datenverarbeitung publizierte Norbert Wiener 1948. Aber das Silicon Valley braucht ein neues "big thing" (Brühl 2023). In der Schule sind solche Tools eher kontraproduktiv statt lernförderlich. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2025/2

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