Schulische Unterstützungsmaßnahmen für Kinder und Jugendliche mit Fetalen Alkoholspektrumstörungen (FASD). Ein Scoping Review.

Autor/inn/en	Neuhaus, Till; Gödecke, Friederike
Titel	Schulische Unterstützungsmaßnahmen für Kinder und Jugendliche mit Fetalen Alkoholspektrumstörungen (FASD). Ein Scoping Review. Paralleltitel: Educational support for children and adolescents affected by fetal alcohol spectrum disorder (FASD). A Scoping Review.
Quelle	In: QfI - Qualifizierung für Inklusion, 6 (2024) 1, 18 S.Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2699-2477
DOI	10.25656/01:32852 10.21248/qfi.150
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-328527
Schlagwörter	Diagnostik; Kind; Schule; Literaturübersicht; Maßnahme; Syndrom; Unterstützung; Jugendlicher
Abstract	Der nachstehende Beitrag betrachtet bereits realisierte bzw. beforschte Möglichkeiten zur schulischen Unterstützung von Kindern mit FASD (fetales Alkoholsyndrom). Dabei handelt es sich um eine gewichtige Beeinträchtigung des Gehirns, die als Folge von mütterlichen Alkoholkonsum während der Schwangerschaft auftreten kann. Dieser Beitrag hat eine viergeteilte Struktur: Eingangs wird sich dem Themenkomplex FASD angenähert und dessen Relevanz für den schulischen Sektor eruiert. Es folgen Ausführungen zur verwendeten Methodik, dem sogenannten Scoping Review, das in der Folge durchgeführt und dargestellt wird. Der Beitrag endet mit einer - im Sinne einer Heuristik agierenden - Zusammenfassung sowie einem Ausblick auf zukünftige Forschung. (DIPF/Orig.). The following paper takes a closer look at already realized as well as academically evaluated opportunities to support children with fetal alcohol syndrome (FAS). FAS can be considered an impactful impairment affecting the child's - as well as later, adult's - brain which has been caused by maternal alcohol consumption during pregnancy. This paper has a fourfold structure: Firstly, the topic of FAS will be thematically approximated and its relevance for the educational sector will be discussed. Afterwards, the employed method, the so-called scoping review, will briefly be illustrated regarding its workings, aims, and scope. Subsequently, the results of the scoping review will be sketched out and discussed. The paper will end with a synthesis of key insights which will hopefully serve as a heuristic for practitioners as well as an outlook on meaningful, future research. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2025/3