Barriers to Understanding in Biology School Textbooks and How to Lower Them Using Easy Language.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Schaller, Melanie; Ewig, Michael
Titel	Barriers to Understanding in Biology School Textbooks and How to Lower Them Using Easy Language.
Quelle	In: k:ON : Kölner Online Journal für Lehrer*innenbildung, (2023) Sonderausgabe 2, S. 45-68Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben; Internetadressen; grafische Darstellung; Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2701-1429
Schlagwörter	Verständlichkeit; Lehrerbildung; Schulbuch; Schulbuchempfehlungen; Biologieunterricht; Sprachgebrauch; Sprachkompetenz; Sprachschwierigkeit; Universität; Deutschland; Köln
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2025/3

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